高三的“秘密”:善于总结 在数量积累上实现质的飞跃

作者：刘新东方中小学全科医学教育一对一高中政治团队

经过几个月的奋斗，每个人都适应了高三紧张忙碌的生活。同时，他们积累了一定的知识、制度建设、解决问题的方法和经验。现在，是我们进行系统分析和总结，促进质的飞跃的时候了！

总结的目的是为了更快更好地推广和改进。因此，在总结中，我们应该进一步明确目标，明确我们目前的状况与目标之间的差距，然后采取积极有效的行动措施。总结的内容应从不同的角度进行，包括成功经验和失败教训、知识和方法、时间分配等。还有总结的方法和高度。要统筹兼顾，增强模块和模型意识。

首先，在学习和总结中要强化模块意识和整体意识。

所谓的模块意识是整本书的知识结构。每本书的内容可以打破章节的限制，根据知识之间的内在联系，重新安排书的内容，建立模块模型。换句话说，有必要加强模块的整体意识，这是学生在学习和解决问题的过程中特别需要加强的。例如，经济生活可以从国家、企业和个人的角度进行重组。在高考中，一门学科往往被作为考试的起点，比如2016年的《北京卷》第38卷(1)。在高考中，措施和意义也可以从三个主要科目中分别考查，如2010年北京高考适应性试题38(2)和2020年北京高考适应性试题20 (1)。

因此，有必要加强对模块整体模型的认识，从整体的角度掌握模块的知识，以便灵活运用，在解决问题时达到全面的视角和精确简洁的语言。开展模块的综合梳理，构建模块的综合框架体系具有重要意义。建议《经济生活》从国家、企业和个人三个角度对本书的内容进行梳理和总结。《政治生活》以国家的本质为核心，从国家制度和国家政策两个方面进行了总结。《文化生活》从文化功能和文化措施的角度，结合文化多样性和传统文化、中国文化等知识进行总结；《生活与哲学》从辩证唯物主义和历史唯物主义的角度进行梳理和总结。

另外，在解决问题的过程中忽视整体意识很容易陷入概括整体的陷阱，所以我们应该在学习和解决问题的过程中不断强化整体意识。

其次，在学习和总结中，要加强知识模型和模型问题解决的意识。

所谓知识模型是指在一个问题中经常出现的具有内在联系的知识。我们需要挖掘知识之间的内在联系，构建知识模型。例如，《经济生活》中的个人主体模型包括消费、生产、投资和纳税人。政府模式包括政府的性质、地位、目的、职能和权力的行使。《政治生活》中与创新相关的知识涉及唯物主义、认识论、辩证法和历史唯物主义。然后，根据知识模型，对典型高考真题和经典模拟题进行分类整理，整理出几个具有相同知识模型的试题，分析试题设置方式和标准答案的层次和语言，积累解题经验和专业术语。

所谓模型问题解决意识就是将相关的知识模型和材料信息结合起来分析和解决试题，从多个角度回答问题，防止回答角度的缺失。

最后，在学习和总结中要注意问题解决模式的总结。

所谓的问题解决模式总结也可以说是问题解决方法和常规的总结。根据对不同类型问题的分类和总结，如“坐标系型”选择题，这在选择题中往往容易出错，这似乎很难。事实上，如果你掌握了“两步解题法”的基本步骤，问题就会迎刃而解。另一个例子是“谈论理解，谈论评价”和“写论文”以及“开放式问题”，在这些问题中，每个人都会失去更多的分数。它们也可以按照“什么、为什么和如何”的基本程序进行分析，以便在语言上清晰准确。因此，建议根据不同类型的问题对常见的易错问题的解决方法和常规进行分类和总结。对于多项选择题，“坐标系”、“推导”、“组合”和“新信息”可以先进行总结。对于问答问题，测量含义、信息、评估、开放式问题等。可以先进行总结和整理。其他类型可以结合自己的情况。

一般来说，容易出错的试题对方法、技能和经验的要求更高，对知识的应用也更灵活。因此，有必要不断加强实践、分析和总结，以不断提高我们处理此类试题的能力和经验，使答案变得唾手可得。

在大量的练习和长时间的学习中，必须有定期的总结和书面形式。通过对知识模型的总结，我们将不断完善知识体系和模型，提高我们理解、掌握和灵活应用知识的能力。通过对问题解决模式的总结，我们不断总结问题解决方法，提高问题解决能力，积累关键词、主题词和问题解决经验。在每次大测试之前，我们可以再回顾一下。闻知过去，知新，这是我们高考前的财富。

高考要求越来越多的孩子具备自己的能力。高考命题是人生问题的概念。这个命题更注重能力导向。这四种能力是不可或缺的：获取和解释信息的能力，调动和应用知识的能力，描述和解释事物的能力，以及演示和讨论问题的能力。高考政治题目信息量和灵活性不断增加，在一定程度上是能力要求的提高和考试难度的增加。因此，在最后的冲刺阶段，我们必须找到一个正确的方法来提高效率，达到事半功倍的效果。学习是一个积累和发展的过程。在学习中，我们应该不断总结成功的经验和失败的教训。通过大量知识、试题和方法的积累，我们应该不断总结和深化，抓住机遇，实现质的飞跃。