全国优秀教学奖获得者卢德新用宽广的基础培养南大拔尖人才

国家优秀教学奖获得者陆德新:通过广泛的培训，培养南大拔尖人才的理想教育状态是什么？学生有更多的选择自由，可以找到他们最喜欢和最容易发展的科目。能够设计自己的知识结构和成功之路。所有这些的基础是基础学科的培养。在新的高考模式下，南大将如何加强基础人才的培养？2019年荣获首届全国优秀教学奖的南京大学教授、匡亚明大学教学负责人卢德新表示，——

教育部于2009年开始实施《基础学科拔尖学生培养试验计划》(简称“拔尖计划”)。去年又实施了一流的程序2.0。今年，教育部发布了《关于在部分高校开展基础学科改革试点工作的意见》(也称为“强基础计划”)。这两个计划共有的关键词是我们今天所关心的“基本主题”。就科学而言，它指的是数学、物理、化学、天文学、地质学和地理学、生命科学等。那么为什么国家如此重视基础学科的人才呢？答案很简单:“基础学科是国家创新发展的源泉、引路人和后盾，培养基础学科拔尖人才是建设高等教育强国的重大战略任务。”

南京大学一贯重视基础学科，这也是它的强项。南京大学大理科学班位于匡亚明学院。匡亚明大学是在加强基础学科教学系的基础上发展起来的，是南京大学教学改革的实验示范单位。大理技工班既继承了南京大学注重基础学科的传统，又集中全校优势，在培养模式上开辟了一条新路。在大理理科班，除了选择单一的学科方向外，还可以构建跨学科的知识结构。早在1993年，“基础人才培养基地建设”项目就获得了国家优秀教学成果奖一等奖。可以说，它比其他训练基地更加成熟和积累。我们的许多毕业生积极参与国内外的基础科学研究，并取得了丰硕的科研成果。

物理和化学是大理理科班的必修课，在江苏等八个实施“3 1 2”模式的新高考省份。这种选择关系到拔尖人才的培养。慷慨而坚实的基础形成了成功的优势。匡亚明学院不仅有自己的专职教师，而且在整个学校雇佣优秀的教师来教授或指导研究。这确保了来自大理技术班和相关部门组织的自主班的学生的培训质量。“大理理科班”顺应了科学技术融合的趋势，也顺应了学科间相互融合、交叉的趋势。学生有更多的选择自由，这个班的学生通常能够找到他们最喜欢和最容易发展的科目。能够设计自己的知识结构和成功之路。这是非常罕见的。作为一名教育家，我认为这是一个理想的状态。

一个合适的广阔的基础为学生选择未来的方向提供了更多的物质条件，形成了独特的知识结构，成为了所谓的“斜线青年”。对于未来的研究来说，集中智慧、两面并用、取得成果和突破会更容易。事实上，广博的知识也是许多大师的特点。我希望对基础学科感兴趣的学生能抓住机会，不要错过。

附件:链接到匡亚明大学以前的推文

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